目录
特稿
传统家训滋养新时代儿童成长胥文玲;4-6理论与实践
小学多学科渗透儿童哲学的教育实践赖艳梅;7-10
小学语文渗透儿童哲学教育的多模态教学模式王妤娜;11-13
思辨：儿童哲学促学生道德内化的教学实践黄联治;14-16两岸基础教育交流
两岸小学语文教材文言文注释对比研究——兼谈与初中教材的衔接孙园园;17-21名师名校_“十三五”名师名校长论坛
价值导向的校本课程建设——以“兰质教育”校本课程为例苏伟毅;22-24
教育有道——关于闽派教育的一点思考李斌;25-26办学治校
注重培养体系构建 提升品德教育质量——基于“互联网+”的品德教育实践策略叶五洲;黄婷婷;27-28
道德银行积分机制构建与学生德育教育——以厦门市同安区西塘小学为例林晨;29-30+60
互动+沟通——基于信息技术的家校沟通新模式陈小娜;31-33
博约教育：育大情怀的少年——莆田学院附属实验小学“博约教育”实践探索许慧心;34-37
从《论语》看因材施教陈志清;38-39
“寓德于邮”：校园集藏文化德育功能探究林芝;40-41教学研究_语文教学
用“语文”的方式传承与理解文化——以统编版二年级教材为例黄国才;42-44
渗透汉字文化 丰盈识字教学曾桂花;45-46
基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导彭宝珍;47-48
部编版小学语文教科书选文例析刘小彬;49-50
基于思维训练的学生深度阅读能力培养陈倩荣;51-52
“字理识字”与“俗解汉字”两种教学法的有效性研究关喜鹊;53-55
传统文化视域下的小古文课程开发与实践研究蔡丽斌;56-57
生本写作 从学生角度出发——以部编版二年级上册《我喜爱的玩具》为例吴丽娜;58-60
建构探究式习作校本课程的实践研究郑镇;61-62
基于思维导图的小学三年级习作复习策略董乐遥;63-64
抓字眼 搭平台 重吟诵——在古诗词教学中渗透情感教育肖桃珍;65-66
多元对话 和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略陈晓霞;67-69
优化口语交际教学 提升语文核心素养冯杰英;70-71
交互转换：构建实用文阅读思维模型姚秀萍;72-75教学研究_数学教学
数学史融入小学数学教学的四种运用方式陈小英;76-77
探究课堂问题生成性 提升学生数学学习力任季芳;78-79
“智造”符号意识 智慧数学素养——以《用字母表示数》教学为例刘志冰;80-81
基于核心素养的小学数学阅读材料开发和利用林珍;82+139
精心设计习题 构建高效课堂黄云琼;83-84
凸显对比策略 促进数学思考郑文娟;85-86
小学数学课前预习式微课的应用策略高星晖;车红;87-88
数学分类思想教学与运用策略黄明辉;89-91
灵活运用转化思想 引领学生深度学习吴章文;92-94
促进学生积累数学基本经验的教学策略杨莉莉;95-97
基于同理心和多重体验的“混合式学习”模式探究——以北师大版六年级下册《变化的量》教学设计为例黄美芳;何益民;98-100
确立合适建模起点 有效渗透数学思想——以人教版五年级下册《打电话》教学为例林安娜;101-103
小学数学基本活动经验积累的现状与实施策略郑端丽;104-105
在数学教学中学生反思习惯培养策略陈青春;106-107教学研究_英语教学
整体性教学在英语课堂运用例析杨华娟;108-110
核心素养视域下的英语课堂优质提问研究——以《新标准英语》三年级下册Will you take your kite tomorrow教学为例张萍;111-114
“灵动英语”：指向提升教师素养与深度学习的教学理念黄宛辉;115-117
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入陈晓玲;118-119教学研究_思政课教学
道德与法治活动中形成性评价的多元化研究郑国顺;120-121教学研究_音美体教学
生活化美术教学的课程设置及实践应用王燕菁;122-123教学研究_幼儿教学
幼儿园大班篮球运球活动的实践探索研究毛一冉;124-126
区域与集体教学融合视域下的数学活动——以大班数学活动《他是谁》为例袁丽珍;127-128
本土风俗文化资源在幼儿活动区游戏中的应用叶丹全;129-130
共享区域活动资源 滋长师幼幸福林秀勤;131-132
幼儿园本土民间艺术教育实践探究——以大班艺术活动《家乡的糖塔》为例李敏;133-135
幼儿教师专业成长的三个维度吴志青;136-139
在数学活动中培养幼儿思维的灵活性策略王晓芬;140-142教学研究_科学教学
关注实验数据 提升学生科学素养刘守其;143-144
知行社团展风采 师生成长学乐园——厦门市同安区西塘小学特色项目简介2
扬科研之帆 谱教育新篇——厦门市同安区西塘小学教科研活动简介145
胸中情感 笔下家园——厦门市同安区西塘小学学生作品选展146