目录
特稿
中学物理之“难”：溯源、探微、建模与主张陈祖标;4-9+20理论与实践
学生成长型思维模式培养探析宁莹莹;10-12
编者按10
成长型思维模式及其教学启示李妍;13-15名师名校_名师风采
语文教育的“求实”问题鲍道宏;16-17
“去蔽”与“求实”：从课中来，回课中去——兼评福建省著名特级教师刘菊春及其名师工作室教学主张谢贵荣;18-20名师名校_“十三五”名师名校长论坛
讲述文化故事 推进校风建设陈燎原;苏锦明;21-23
新时代教师精神的培育与思考王阳灿;24-26
学习共同体视角下课堂观察的策略转换张伟斌;27-28+34
彰往察来通流变 明智历史述情怀吴富林;29-31办学治校
新高考背景下的教学管理误区与对策刘显晶;陈昌卫;张鹉;32-34
论校长知人善任之道庄乙平;35-37教学研究_语文教学
结尾的深意、写法的突破与文化的追寻——中国革命传统作品《故事新编》专题研讨(下)陈琳;38-40
试论语文教科书中商人形象的形塑与重塑——基于教育社会学的分析张心科;柯晓芬;41-44
旁批：建构主义视域下的语文助读抓手——以统编初中教材为例黄鹏;45-47
交际语境写作：把“我”从“我们”中解放出来胡卫东;48-50
语文阅读教学正方向：“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例陈建源;51-54+58教学研究_数学教学
让数学实验自然融入常态教学——一则“等腰三角形的轴对称性”课例的思考张世钦;55-58
行课堂之朴 求数学之真丘远青;59-61
体验概念生成 感悟数学文化——以“数系的扩充与复数的引入”教学为例林婷;62-63+84
追寻高考专家命题依据 优化圆锥曲线复习策略——以2013年高考福建卷理科第18题为例王淼生;林晴岚;64-68
初高中二次函数教学衔接与贯通陈智猛;王金水;69-72教学研究_英语教学
思维课堂视域下的建构学习观与初中英语词语融合教学吴云开;林鉴;严丽妃;73-76
基于单元教学目标的高中英语分层进阶写作活动设计——以人教版Module 1 Unit 3 Travel Journal为例田美红;77-80
思维导图在初中英语复习课中的应用研究蔡丽丽;81-84教学研究_政治教学
道德与法治案例式教学的探索与实践程甦;85-88教学研究_历史教学
基于史料实证的历史深度学习——以《“鼎卦”的历史智慧》一课为例谢品雷;89-91教学研究_地理教学
巧用知识结构图制作高中地理PPT的思考高奇峰;曾呈进;92-95
基于平板电脑的初中地理精准课堂的构建——以湘教版“中国的主要产业：农业”教学为例沈汝丑;陈小芬;郑友强;96-98
核心素养导向下高中地理主题教学实践研究——以“热力环流”教学设计为例龚靖雅;99-101
高中地理校本课程的开发与实施——以闽江环境保护校本开发为例陈桂芳;池晓昶;102-105教学研究_物理教学
利用建模逻辑推理探究物理正比例规律黄李炮;106-108
以区域样板看高中物理教师实验能力存在问题与对策蔡晨芳;109-111
校本作业开发：提高物理高考复习效率的利器——以福清二中为例郑华云;112-113
应用信息技术破解四类物理实验难题游艺辉;114-115教学研究_化学教学
高中化学教学中安全教育实践路径刘轶全;116-117
构建核心观念、发展核心素养的主题教学整体设计——以《烃及其衍生物的性质与应用》为例卢晓平;张贤金;王晓聪;118-120
“素养为本”的高中化学课堂实验教学改进研究罗银先;冯文俊;郑柳萍;121-122
基于证据推理意识和能力培养的高中化学教学实践陈花;123-124
基于核心素养的高中化学教学设计与实施——以“弱电解质的电离平衡”教学为例陈贞芳;125-126
化学课堂教学践行学科育人理念的探索——以“常见的化学反应——燃烧”为例杨梓生;127-128教学研究_生物教学
指向生物学核心素养的单元学习设计陈欣;薛玲;129-132
基于科学思维发展的生物学模型建模黄巍;陆晓文;133-134
应用“假说-演绎”法解答高中遗传学试题肖文英;庄志雄;135-137
信息技术环境下高三生物学复习教学策略——以“内环境渗透压”复习教学为例刘会坚;魏梅红;138-139教学研究_音体美教学
提升学科素养 塑造心理品质——中学生心理健康美术创作教学探索黄耿东;140-142教育广角
把时间当作朋友——兼论教师时间管理三种策略张家鸿;143-144
风华杏南 中流击水 厦门市杏南中学简介2+145