目录
特稿
二十年来建瓯市中学教育科研区域探索与启示陈振龙;4-6理论与实践
借鉴中砥砺前行 促进全球教育发展吴云;7-9
实践教育 服务他人 成就自我——美国中学社区服务教育的启示庄月芳;10-12
中美教育评价差异管窥周锦忠;13-14视点追踪
疫情时期开好高三毕业班线上主题班会黄玛娇;黄锦顺;15-17
高考备考后期的天气变化与学习环境的保障——以福建省为例钟有长;18-20办学治校
我所经历的江苏省天一中学课程建设沈茂德;21-23
区域教师培训有效推进的实践探索王冬晖;24-25
家校融合：突破县城高中学校发展困局黄耀卿;26-28
教研组转型：专业学习和教研实践的共同体陈衍庄;29-30
课程文化建设：小规模农村初中校优质办学抓手谢仁畅;31-33教学研究_语文教学
《河中石兽》的科学性与文学性（下）赖瑞云;34-43
《红楼梦》整本书阅读学生读什么——以“把握《红楼梦》中的人物关系”为例冯渊;44-47
基于学习任务的小说单元整体性教学设计——以人教版高中语文必修三第一单元为例邱仲;48-50
单元教学语境下写作素养的涵育——以统编教材九年级上册第五单元为例石伟伟;石修银;51-54
从《水浒传》整本书阅读活动看批判性阅读教学策略苏燕凌;55-57教学研究_数学教学
初中数学教学融入数学文化的途径与策略董涛;58-61
全面诊断 精准施教 科学模拟——高考延期背景下的数学复习备考建议徐小平;62-65
初中常见的动点轨迹问题归纳与突破策略吕锦秀;66-68
初中数学小组讨论的支点、要点与楔点张荣丽;69-71教学研究_英语教学
中学英语阅读“3R”教学模式：建构、实践与反思涂剑;72-75
高中英语思维型阅读3C模式的构建与实践陈雪燕;76-79
高中英语SIV-VI阅读教学模式的构建与实践杨丽霞;周大明;80-85
基于ESA理论的交互式语法教学策略探究吴旺英;徐笑梅;86-88教学研究_历史教学
学科核心素养视角下历史中考材料论述题探析——以近三年福建历史中考材料论述题为例郑兰;89-91
概念·体系·素养：高中历史课堂转型三要义——以人民版必修三《专制下的启蒙》为例傅纪丹;92-94教学研究_地理教学
基于新课标的高中地理探研式教学研究——以“水循环”一节为例曾呈进;叶景芳;95-97
培养地理实践力：整合教材与乡土课程资源管剑飞;张子娇;崔华;98-100
基于思维结构评价的区域主题问题式教学研究——以“美国田纳西河流域的综合开发”为例邓伟华;101-103
基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究谢道州;104-105教学研究_物理教学
逻辑思维促进高中生物理科学思维的形成策略黄巧曦;106-108
高中物理实验教学中核心素养的培养何逢;109-110
用创意实验教学落实物理学科素养李治展;111-113
基于物理情境创设的习题课教学策略方文川;114-116
初高中物理学科衔接的必要性及对策陈祝富;117-119教学研究_化学教学
高三化学教学中“证据推理”素养的培养路径杜开颜;120-122
“教-学-评”一体化的主题式课堂教学设计——以初中化学“装置气密性检查”为例张素红;沈雪青;123-125
“人类重要的营养物质”线上教学设计及评析陈美钗;丁长福;126-128
以微课为载体落实高中化学核心素养的实践许美羡;林燕丽;129-130教学研究_生物教学
初中生物学重要概念线上教学策略关芬芬;陈欣;131-132+135
福建省生物学科中考试题情境特点分析及展望黄东姐;133-135
基于概念认知结构的高中生物学复习教学实践——以“生物的变异”专题复习为例陈燕;谢志华;136-138
大数据应用于高中生物学实验教学的实践刘瑞琴;139-140教学研究_音体美教学
团队建设策略：初中生体育“学习投入”的影响研究吴忠燕;141-144
集聚高校资源 学思行并重 提升教师培训水平——厦门市同安区师资培训实践与探索(一)2
盘活本土资源 打造“研训导一体”教师发展模式——厦门市同安区师资培训实践与探索(二)145