目录
理论与实践
教育微观公平实践路径研究——基于学校的视角刘家访;冯敏茹;4-9
个体与整体的协同:学校教研文化的再理解与建构——基于教育微观公平的视角黄权;10-12
教育公平理念转化为教学行为的内隐机制探析——以“学习共同体”实践学校S小学为例赵舒妮;13-16名师名校_“十三五”名师名校长论坛
平和致美 情智相长——“平和”教育理念的理论与实践探索朱晓华;17-20
厚植文化 助力发展——启元教育文化的构建与实施黄志忠;21-22办学治校
U-D-S协作:促进校本研修活动的意义建构李郑养;陈宁波;23-25
“五级结对双带教”的教师培训模式探究——以厦门市集美区为例卢亚绸;26-29教学研究_语文教学
关照学习全程 提升思维品质——统编版五年级下册第六单元“思维单元”教学建议黄国才;30-33
教-学-评一致:构建真实学习的小学语文课堂傅彩虹;34-35
落实“文道统一” 传承“红色基因”——统编教科书革命文化题材课文的教学实践叶淑洪;36-39
指向整本书阅读的课程实践探究——以统编教材“快乐读书吧”教学为例潘宇;40-41
“间”,量词还是动词——《泊船瓜洲》解读释疑鲍道宏;42+45
“语文味”课堂:指向核心素养的四个维度刘雪璠;43-45
信息技术环境下的“小练笔”作文教学策略林敏;46-47
探索学段阅读指导 夯实学生语文素养——以泉州市丰泽区第三实验小学“书香悦读”为例彭秀兰;48-49
基于鹰架理论的阅读教学“三多”提问策略李静瑜;50-51
巩固基础 提升能力 构建体系——思维导图在小学语文阅读教学中的应用董阿萍;52-53
基于语用与情感的小学文言文拓展教学探究何裕奋;54-55
提升记叙文习作素材表现力的五种意识汤中玉;56-57
课前预学 课中共学 课后拓学——云平台环境下的小学语文教学策略郭挺秋;58-59
直观 自主 探究 分享——试论回归实践体验的语文课堂杨秀珍;60-61
小学低年级口语交际课的“三设”教学策略——以部编版一年级下册《请你帮个忙》为例姚翠红;62-63
经典重读出新意 老课新上绽新花——以部编版《圆明园的毁灭》为例陈惠珍;64-65
激活非智力因素 优化阅读教学过程肖祈福;66-67教学研究_数学教学
理趣相生:构建深度学习的小学计算课堂杨琳;68-69
模块化教学视角下小学数学深度学习的路径郑春玲;70-71
小学数学课堂深度教学的误区与应对策略沈淑平;72-73
核心素养背景下小学数学深度学习的实施简佳玲;74-75
基于深度学习的“好玩”数学课堂——以北师大版“数学好玩”的《密铺》为例张建发;76-77
“儿童哲学”视野下的小学数学课堂教学实践黄荣元;78-80
小学生数学抽象思维素养的培养施玲;81-82
精致练习 向思维深处漫溯——培养思维深度的课堂练习设计叶思燕;83-84
想象·描述·画图:培养学生空间观念的渐进途径陈天晶;85-86
使用学具深度培养低年级学生数感的三个层次刘梦冰;87-88
立足数学思想 涵育模型素养董秀英;89-90
师生互动视角下的小学数学生态课堂构建陈金辉;吴玉丽;91-92
基础 联系 辨析 精练——“数的认识”与“数的整除”总复习建议黄辉玲;93-94
小学数学教师课堂评价现状与对策林雨娇;95-96
让深度学习在数学课堂真实发生林圣梅;97-98教学研究_英语教学
聚焦语篇信息提取的小学高年级英语阅读教学——以外研版六年级Thanks giving is my favourite festival教学为例林莹;99-100教学研究_思政课教学
道德与法治课堂开发乡土资源的“三个维度”谢宜静;101-103
借助探究笔记 提升合作学习的有效性——以《网络新世界》教学为例 撤稿吴梅姐;104-105
基于《道德与法治》的劳动教育路径探索李舒冬;106-108
着眼立德树人 凝练核心素养——小学道德与法治统编教材教法思考宋泉慧;109-110
基于学习心理特征的电子白板应用课堂教学——以《美丽文字 民族瑰宝》教学为例林清;111-112教学研究_音体美教学
小学音乐假期主题式作业设计与评价——以寒假作业《欢欢喜喜过大年》为例徐蕾;113-114教学研究_科学教学
“思维可视化”策略在科学教学中的应用——以“拧螺丝钉的学问”为例林兆星;115-117
创造性实验在小学科学中的应用黄威;118-119教学研究_综合实践活动
“五环行动法”项目式学习操作策略——以《探寻千年建本文化》项目学习为例游清华;120-122教学研究_信息技术教学
希沃白板5课件在教学中的优势分析及使用建议洪东忍;郑敏;陈欣;123-126教学研究_幼儿教学
互联网媒介环境下亲子互动的特征及负向规避林菁;张小惠;127-130
中华优秀传统文化视域下的幼儿园课程建设探析左小文;131-133
STEM教学在幼儿园区域活动中的运用——以大班科学区游戏“楼梯上的斜坡滚球”为例杜暄妍;134-135
幼儿结构游戏的推进策略例谈——以大班结构游戏“我们的机场”为例林颖;136-138
构建生动游戏情境 提升儿童运动能力——以大班体育活动《探险小勇士》游戏化教学为例王凯;139-140
利用本土资源创设幼儿园环境的原则与实施途径——以华安县幼儿园为例苏志美;141-142
幼儿园“走班制”区域游戏活动的创设与实践陈艳青;143-144
立足基地建设 推进课题研究 提升教研成效——福建省第三批小学语文基地校晋江市实验小学简介2
依托基地平台 扎实教学研究——福建省第三批小学语文基地校晋江市实验小学活动掠影145