目录
社会主义核心价值观美术作品展
强国之路(国画)吴建福;2
凯旋(国画)林锦春;145理论与实践
人工智能融入区域基础教育的实践思考——以“福建省人工智能教育实验区晋安区”为例叶青林;4-6
信息化助推区域教研的实践探索——以三明市梅列区智慧教学平台的应用为例朱鹏;马昌明;7-9
校长视角下的中学智慧校园架构设计思考——以福州市第十一中学智慧校园建设为例王恩奇;10-13
云录播课堂教学观察系统助力校本研修郑贤君;14-15+18名师名校_“十三五”名师名校长论坛
以美育德:中华优秀传统文化课程建设的实践探索——以校本课程四季·中华传统节日开发为例连仁昌;16-18办学治校
新时代好学校的构建研究——南安第一中学发展战略思考与实践陈国璋;19-22+58
学生社团自主管理之路——以福建师范大学附属中学为例何燕林;陈志强;23-25教学研究_语文教学
文本解读理论范式发展与教学路径荣维东;26-31
学术类整本书阅读:言语形式探究不可缺失——以《乡土中国》为例肖月蓉;32-34
小说视域下的《桃花源记》的文本解读与教学建议程春雨;35-37
群文阅读教学实施过程研究述评与展望蒋蕾;钱加清;38-41
批判性思维:重审中学议论文教学——兼谈“三要素”的简单化谬误欧阳林;42-45
论群文阅读之“群文”的选取与合理运用——关于王家伦教授示范课的观课思考王彦婷;46-48教学研究_数学教学
素养涵育:高中数学“片段教学”的理解与实践范式构建黄炳锋;49-52
外接球和内切球半径的求解策略童其林;53-58
基于学科核心素养的高中数学教学设计——以《三角函数的概念》为例陈坤其;59-63
初中学生数学深度学习调查研究及教学启示王晓芬;64-70教学研究_英语教学
核心素养下中考英语试题特点及其教学启示马明英;71-73
例谈高中英语概要写作能力的培养范英;74-76
高中英语文本“三维”解读实践探究周大明;张惠娥;77-80教学研究_思政课教学
初中道德与法治教学的议题设置及其深化——以《开放互动的世界》活动型课堂为例卢英明;81-83
善用红色文化资源 培育政治认同素养黄敬辉;84-87教学研究_历史教学
中学历史课堂史料教学的反思与建议郭林;88-90
做好教材“二次开发” 培养史料实证素养——以《辛丑条约》的教学为例杨汉章;91-92
中学影像史学研究对象范畴刍议——以一次中学历史特色寒假作业为例谢朝东;魏献策;93-94+144教学研究_地理教学
现象、时空、逻辑视角下的地理因果建构策略陈志明;95-97
思维可视化在区域地理主题探究式教学中的应用——以“黄土高原的水土流失”为例赵燕君;98-100
问题式研学在高三地理学习中的实施途径——以平潭将军山景区问题式研学为例林孔仁;101-103教学研究_物理教学
落实核心素养的高中物理教学资源开发——基于STEM项目学习框架的策略林冰冰;郑健;邱晓峰;104-106
基于实际问题解决的科学思维培养策略——以“向心力的实例分析”为例林晓琦;107-109
基于核心素养的高中物理实验教学的翻转课堂尝试——以“探究弹簧弹力与弹簧形变量的关系”为例黄春红;李秀燕;110-112
开源中考命题素材 助推评价体系转向——基于学生自主创新实验的试题命制研究刘作志;汤金波;113-116教学研究_化学教学
必备知识与关键能力的内涵及其关系——《中国高考评价体系》学习一得王云生;117-120
基于数据进行推理的化学深度学习案例分析——以平衡原理知识教学为例林建成;121-124
基于“教-学-评一致性”的单元教学落实核心素养——以“硫与环境保护、食品安全”为例韩雅娟;125-127
基于项目式教学的高中化学元素化合物复习——以“利用类价二维处理烟气脱硫脱硝问题”为例刘炯明;窦卓;128-130
基于化学反应本质理解促进学生深度复习——以“探究二氧化碳与氢氧化钠是否反应”为例施凤鹤;131-133教学研究_生物学教学
高中生物学单元教学设计实践与研究吴一非;陈欣;134-136
高考生物学试题审答模型研究叶鹏海;许晓婷;黄江芸;137-138
问题·思维·模型:高中生物学实验能力培养路径余秀;139-141
在高中生物学复习教学中培养学生的批判性思维池必文;142-144