目录
理论与实践
新劳动教育的时代内涵与实施路径——以邵武市第二实验小学为例黄志忠;4-7
新时代综合实践活动课程劳动教育主题实施策略郑东炜;8-10
发挥信息技术载体作用 提升学生劳动素养魏睿颖;11-13办学治校
区域推进过程中校本课程的实施问题与对策——以厦门市集美区为例陈田;14-16
“五育相融”校本课程建设的实践探索黄兴;17-20
乡村教师培训模式的创新研究与实践——以常州市乡村骨干教师培育站建设为例杨一奋;朱广清;21-23
延展学习 培养思维 实现创造——基于阅读的书香校园建设探索与实践卢范坤;24-25
构建“习”为中心的课程体系——福州市小柳小学“学习立礼”的探索实践万桂园;26-28
真爱教育 幸福人生——福安市实验小学南湖校区“真爱教育”实践探索吴炳莽;29-31
中小学教师培训供给侧改革策略研究柳碧莲;32-33教学研究_语文教学
文化理解与传承：语文教学的应然取向赖翩京;34-36
由“消费性”阅读走向“生产性”阅读——“习作单元”阅读文的教学指向姚秀萍;37-39
指向“五层次阅读能力”的阅读试题命制策略沈妙芬;40-42
观照现实：在阅读测试中提升语用能力张爱晶;43-44
统编教材背景下小学生课外阅读的现状及策略肖祈福;45-47
目标·模块·评价：小学语文单元整体教学策略曾哲;48-49
文体意识观照下的阅读课组块教学研究彭秀兰;50-52
以篇带本：依托引子范本的阅读教学模式——以统编版第七册第三单元《蟋蟀的住宅》教学为例朱艳华;53-55
范本语文：立足“神”“话”的神话教学——统编版二年级下册《羿射九日》教学例谈宋丽娟;许发金;56-58
基于“引子范本”的课外阅读教学探索汪惠琛;59-60
把准导读之点 拨响理解之弦——依托经典名著导读的阅读理解能力培养王光宏;61-62
依托“快乐读书吧” 强化童话阅读引领功能黄桂英;63-64
聚焦目标：让课堂教学走向“轻负高质”汤丽莹;65-67
自主合作形式下语文学案的设计张小兰;68-70
运用“科学识字” 优化识字教学王碧花;71-73
“以诗解诗”：儿童化的统编版低段古诗教学郑晓红;74-75
小学语文习作“用典”教学探究梁宝玉;76-77
观察·积累·运用：小学作文细节描写教学策略林新娟;78-79
主题性 生活性 时效性——借力新媒介积累写作素材的三种指向陈晓语;80-81
创造读写结合契机 提升言语表达能力邢光颖;82-83
抓牢语言建构与思维发展的内核——基于语文素养的小学语文学业评价吴碧玉;84-85
疫情防控常态化下的线上小学语文教学探索刘建华;86-87教学研究_数学教学
利用COP项目大数据分析促数学课堂深度教学陈宏;88-90
立足“三核”的小学数学单元整体教学探究——以人教版六年级下册《圆柱与圆锥》单元教学为例苏巧真;91-93
基于一题多解的数学建模教学——以人教版第十一册第六单元“浓度问题”为例王荷花;94-95
核心素养视域下口算训练“合力”策略卢亚绸;96-98
基于关键能力维度的数学板书设计探析邹惠卿;99-101
关注数学阅读能力的试题设计例析叶益桂;102-103
从提供情境素材到推动数学思考——例谈数学绘本选用及教学策略林凤;104-105
基于生本课堂理念的小学数学高阶思维培养陈美青;106-107
巧借课堂“留白” 发展数学思维罗福妹;108-109
信息化背景下运用思维导图组织单元复习教学——“长方体和正方体的整理复习”教学实践与思考胡汇;110-111
优化数学习题设计 提升学生解题能力吴善秀;112-113
小学数学数概念教学需经历四个过程——以苏教版五年级上册《认识负数》为例颜春燕;114-115教学研究_思政课教学
同课深耕：区域研训助力教师专业发展探索王双莲;116-118
新课程背景下《道德与法治》课堂育人策略探究张善荣;119-120教学研究_音体美教学
“音画想象”助力小学音乐欣赏课的创造性培养肖琳琳;121-123
小学美术信息化情境教学探究——以湘美版一下《变色龙》一课教学为例卓景芳;124-125
小学书法教育与数学课堂融合的理路寻绎高亚强;126-128
核心稳定性对小学篮球队员投篮命中率的影响调查——以福州市茶园山中心小学校篮球队为例叶金;129-132教学研究_信息技术教学
以“美”促教 以“情”育人——小学信息技术教学中的审美情趣培养策略张艳萍;133-134教学研究_幼儿教学
幼儿自主表演区的支持策略探究——以中班表演游戏“茉莉花”为例张晓榕;135-136
把握基本要素 实施多领域融合——在大班幼儿绘本教学中渗透美的教育林美芬;137-138
幼儿书戏教材编写之探讨徐小敏;139-140
不忘本来 吸收外来 面向未来 共筑中国力量——厦门外国语学校附属小学简介2+145
《福建基础教育研究》2020年总目录（下）141-144