目录
社会主义核心价值观美术作品展
林则徐出嘉峪关感赋之一柯少岩;2
特稿
关于《教育法》修改的五点思考翁乾明;4-8
理论与实践
厦门一中应对新高考改革的实践探索陈文强;9-12
应对新高考新生态的策略、机制与理念陈燎原;13-14+56
县域高中应对新高考的教育变革张徐生;15-18
两岸基础教育交流
台湾地区与马来西亚教科书性别角色对比分析——以小学一年级健康体育教科书为样本魏幸慈;林炳洲;王子华;19-23
办学治校
职业兴趣在高中生涯教育中的应用——基于霍兰德职业兴趣理论张金凤;24-26
让“宽和”文化浸润心田——基于“文笔山文化”的学校办学主张吴宏锦;27-29
学校教育评价的“三是三非”陈长兴;30-33
学习素养视角下项目式学习特征再认识钱永昌;郑远鹏;34-36
教学研究_语文教学
科学与公平：二选一文题命制的基本伦理——基于近两年各地中考作文题的考察蒋兴超;37-41
辨析概念关系 促进思维发展欧阳林;42-44
大情境教学：群文阅读视域下教学探索——以人教版高中语文必修上册《劝学》《师说》群文阅读为例潘源祯;45-47
以终为始：“逆向设计”落实新课标单元学习要求——以高中语文统编教材必修上册第七单元为例乔正合;48-50
教学研究_数学教学
HPM视角下的高中数学项目化学习支架设计——以《导数概念的诞生》为例许可雄;51-53
中美高中数学教材差异的管窥——从两道三角形试题解法说起廖冬梅;54-56
深度学习视域下初中数学新授课教学策略优化——以“14.2.2完全平方公式”为例陈燕梅;郑辉龙;57-59
初二数学学困生学习调查及转化策略——以泉州市三所中学为样本王晓芬;60-65+72
初中数学“让学促思”教学范式的构建林再生;66-68
教学研究_英语教学
智慧教室“336”模式下的初中英语以读促写教学陈莹;69-72
高中英语小说体裁文章读后续写融合教学的课例研究蔡理想;73-74+111
高中英语读写教学中培养批判性思维的实践探索郭彩凤;75-77
初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践探究黄新苗;78-80
初中英语深读教学的出发点、着力点和落脚点林文平;黄松兰;81-83
教学研究_思政课教学
思政课一体化背景下的初中体验性学习实践样态——以小初高“改革开放”为例郑海燕;84-86
借力信息技术数据分析 培育道德与法治核心素养杨艳萍;87-89
教学研究_历史教学
天下情怀：“三新”背景下高中历史教学的旨归林德田;90-92
初中历史单元教学设计存在的问题及对策王翠霞;93-94
教学研究_地理教学
核心素养视角下的高中地理新授课教学实践——以人教版必修一“热力环流”为例卓文彬;95-97
基于“物地”和“史地”选科组合的地理教学策略刘用球;98-100
运用网络GIS培养高中生地理实践力——以新人教版高中地理必修一“地貌”为例刘旭;郑惠安;101-103
着眼于地理行动力提升的地理实验设计黄莹莹;104-106
教学研究_物理教学
说题：提升高中生物理审题能力的策略——以“带电粒子在组合场中的运动”说题课为例唐兴华;叶荣峰;赵征;107-111
科学探究素养下高中物理演示实验优化策略——以《探究磁场对电流的作用》一课为例肖诗忠;112-114
STEM项目式学习在高中物理教学中的实践研究邱晓峰;115-117
基于学习进阶的高中物理作业设计蔡辉森;118-119
教学研究_化学教学
基于典型试题强化模型思维的化学深度复习——以高中化学电解原理知识的复习为例李似麒;黄达辉;120-123
基于核心素养培养的“教-学-评”一体化教学研究——以苏教版高中化学必修1“电解质溶液”的教学为例朱宗保;124-126
基于逆向理解的项目式教学设计——以“工业合成氨发展历程”为例江合佩;刘炯明;127-131+144
教学情境的应用视角与评析——《燃烧与灭火》的教学启示张仁波;132-134
教学研究_生物学教学
创设学习情境 发展科学思维——以“细菌”教学为例林秀榕;陈欣;135-137
初中生物学概念教学中的科学思维培养策略林艾芳;138-140
教学研究_音体美教学
核心力量训练对青少年足球运动员爆发力影响的实验研究林伟;141-144
七月 福建党史上的今天145