目录
社会主义核心价值观美术作品展
“红雨 清山”联
黄坤生;2
理论与实践
项目化学习的内涵、意义与实施黄洪霖;黄家骅;4-7
真实性何以成为项目式学习的突破口杨来恩;8-11
渗透STEM理念的项目学习课堂教学实践与反思黄家策;12-14
基于AI学智能教学平台的初中化学项目化学习实践研究——以“碳循环和低碳行动”的教学为例黄躬芬;陈思滔;15-18
办学治校
党建“磁力”提升教育“质力”——以厦门一中的实践探索为例张南峰;19-21
以人为本 精细化年段管理卓张众;阮若鹏;22-24
新时代中学教师专业发展校本路径的反思性提升——以福建省县（区）域重点中学X学校为例谢益清;25-29
教学研究_语文教学
情境与任务：“点性材料”与“线性材料”的学理分析——兼谈近年全国高考作文命题对套作的防范欧阳国胜;彭雪;30-33
浚源整合教学 寻径自主学习——高中语文统编必修教材的校本化使用反思钟斌;黄洁;34-38
践行闽派语文宗旨 改进试题命制技术——福建省2017-2021年中考语文试卷质量评析鲍国富;39-42
一场关于考不考“阅读分析”的争论——答詹丹教授的批评黄玉峰;43-46
教学研究_数学教学
溯源明理 平淡求真——谈2021年新高考数学Ⅰ卷的试题特点及教学启示杨苍洲;47-50
2021年新高考全国数学卷导数试题分析与探究
李海北;51-53
立足教材 回归课本——基于“读”“探”“升”维度探寻高三数学复习路径谢梓璋;54-56
抛物线定义在无理函数最值的应用演绎
王淼生;叶建聪;57-58+141
基于课程标准 突出学科特色 引领教学改革——2021年福建省中考数学试卷评析林运来;59-62
教学研究_英语教学
课堂学习共同体视域下高中英语交互式学习研究杨延从;黄苑菲;63-68
“读思言”模型突出思维品质的主题整合读写教学张展;蔡文华;69-71
基于学生思维品质培养的高三英语教学策略指导——以2021年高考英语完形填空题型讲评为例陆正琳;72-75
教学研究_思政课教学
巧用时政设议题 培养政治认同何丽杰;76-78
以百年党史引领初中生的价值追求——以《凝聚价值追求》教学为例卢英明;79-81
教学研究_历史教学
基于国际视野的中学党史教育——以统编高中历史教材为例谢志芳;陈温柔;82-87
以“有形”塑“无形”：高考历史开放题备战教学策略廖宝生;谢彪;88-90
教学研究_地理教学
新媒体辅助地理实践力培养的课堂教学探究——以“洋流对地理环境的影响”为例陈凯洁;曾呈进;91-93
区域认知素养在高中一轮复习中的能力分阶设置与研教思路叶荔琼;94-96
开展问题研究式教学培养高中地理核心素养——以药村火电厂扩建为例吴传武;97-99
传承红色基因 渗透课程思政——以福建省长汀县研学旅行为例车云;袁书琪;张园园;100-103
教学研究_物理教学
基于PTA量表法的学生物理核心素养自主创新实验表现性评价研究潘书朋;汤金波;朱行建;104-106
基于高考命题的高中物理学科能力培养的教学策略——以“动量”主题为例王洪泠;107-110
基于核心素养培育的高中物理情境教学课堂实践——以“圆周运动“为例向昭辉;唐兴华;李钻钻;111-114
基于学习进阶理论 探索高考评价体系视域下的单元作业设计——以《万有引力定律及其航天》单元作业设计为例李永程;115-118
教学研究_化学教学
基于学科核心素养的“教-学-评”一致性研究——以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例房晶;吴新建;陈晨;119-122
基于现代教育技术的高中化学探究式教学实践研究刘秀治;唐雅婷;123-125
素养导向的高中化学深度学习教学策略研究叶爱娇;126-129
化学实验组成要素的关系及其教学启示陈风雷;130-132
教学研究_生物学教学
5E教学模式视角下的高中生物学建模教学——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学为例周月梅;133-135
融入STEM教育理念的生物学专题复习教学——以“光合作用与细胞呼吸实验探究”复习为例陆晓燕;136-138
探析生物学非选择题解题策略谢志华;139-141
促进深度学习的高中生物学建模教学实践——以“减数分裂”复习教学为例王扬飞;142-144
八月 福建 党史上的今天
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