目录
社会主义核心价值观美术作品展
壬寅年虎虎生风
王立根;2
理论与实践
厦门市蔡塘学校：初中起始年级小组合作能力培养策略陆定超;4-6
厦门市第五中学：新时代学校自我发展性评价的有效案例周志平;7-10
厦门第一中学：基于学习共同体的青年教师专业成长的校本策略陈燕梅;11-13
办学治校_名师风采
培养一个完整的人：福州第三中学校长陈炜的办学思想与实践陈原;14-17
“五育”并举提升学校品位——以晋江市实验中学为例谢礼云;18-20
为了学校、教师、学生的共同发展——“溯源融通”办学主张的思考及实践郑锋;21-23
教学研究_语文教学
散文的真实性与文学性——怎样读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》张心科;24-26
背景还原、中外对比与创作分析——例析部编本高中语文教材外国诗歌教学策略林娜;27-29
“当代文化参与”学习任务群的单元教学评价探析——以部编本高中语文必修上册“家乡文化生活”单元为例卓霞;30-33
略论文学阅读的语文教学追求王飞;34-37
论教学解读的必要性、特性与实践路径——基于语文课程视域陈斐;38-41
语用型1+1+X：基于统编教材的“主线语文”实施新径——以郑振铎的《猫》教学为例陈建源;42-45
信息
《福建基础教育研究》荣获第七届“华东地区优秀期刊奖”26
福建教育学院2021年改革发展十件大事124
教学研究_数学教学
精准落实课标精神 深刻领悟命题意图——以“八省市新高考适应性考试数学模拟试题第20题”为例王淼生;46-51
发展学生数学模型思想的教学着力点——以数学应用问题的教学为例黄和悦;52-54+72
初中数学建模能力的培养探析陈宝真;陈惠增;55-57
基于大数据应用的直观想象素养的评价实践陈智猛;王金水;58-61
教学研究_英语教学
高中英语读后续写教学策略探究——以2021年全国卷Ⅰ高考英语试题为例许一纯;62-64
在高中英语阅读教学中培养文化意识的实践探究郭强;65-68
英语阅读教学评一体化实施原则与课堂实践涂剑;69-72
教学研究_思政课教学
红色乡土文化资源在中学思政课教学中的整合——以闽西红色文化资源为例严富雄;73-75
“双减”背景下初中法律大单元复习教学策略陈英;76-78
慎思明辨 驳立结合——高考思想政治思辨试题的评价与论证策略吴鹏飞;79-81
教学研究_历史教学
高中历史“联系—结构化”教学的实践与思考——以《中国近代化探索之路》专题复习为例吴玉忠;82-85
质疑·证疑·体认：在历史教学中培育审辩式思维的路径王胜祥;86-88
问题推进式：中考历史复习课教学的可视化策略刘秋谷;89-91
教学研究_地理教学
基于地理实践力提升的研学旅行设计与实践——以“永春东溪大峡谷之旅”为例梁文福;92-94
基于实践力培养的探研式地理实验课教学研究——以2019年人教版高中地理新教材《5.2土壤》为例林晓华;95-98
初中地理环境教育中人地协调观的提升路径林津津;99-101
教学研究_物理教学
突出学科特点 彰显育人价值——2021年天津市中考物理试题评析郜建辉;韩彪;戴军;102-106
高中物理教学中融合劳动教育的路径探析叶成贵;107-109
学习物理学史 培养高中物理学科核心素养——以“2019年司南版普通高中物理教科书”为例陈水勇;110-112
情境创设融合五育 彰显学科育人导向——2021年福建中考物理试题探析杨瑞雄;113-115
教学研究_化学教学
初中化学元素化合物知识教学策略与育人路径——基于工艺流程题命制价值追求分析的视角张聪伟;叶燕珠;116-118
核心素养导向的高中化学研究性学习实施策略——以“硫酸亚铁铵的制备”实验教学为例郑永青;119-121
基于高考评价体系的学生发展性评价课堂实践研究——以苏教版高中化学必修一《浓硫酸的性质》教学为例洪耀辉;122-124
初中化学探究课学习评价设计与实施——以《碳酸钠和氯化钠的鉴别》为例陈黎芬;125-127
教学研究_生物学教学
“课程思政”融入初中生物学教学设计的策略——以“人的生殖”教学为例纪小苹;128-129+132
基于单元教学的插图教学策略吴一非;130-132
指向深度学习的生物学单元整体备课——以“细胞的基本结构”单元为例赖旭初;133-135
教学研究_音体美教学
提升中学生积极心理品质的校园音乐活动策略研究谭筱英;136-138
福建省体育中考改革背景下初三学生考前心境状态特征分析陈振东;叶汝芹;139-141
心理健康教育
家校社网协同育人在拖延厌学心理辅导中的实践与探索——以拖延厌学初中生的教育指导个案为例谢梅莲;杨雨婷;142-144
欢迎订阅2022年《福建基础教育研究》85