目录
社会主义核心价值观美术作品展
壬寅贺卡陈日亮;2
生肖纳福陈艺敏;145
理论与实践
“双减”政策背景下福建省中小学教师教学大赛的变化及其导向范光基;4-6
外国诗与中国新诗的比较及教学路径——以统编高中语文选择性必修第四单元《迷娘（之一）》为例郑仁水;7-10
课程教学问答：引领教师成长林运来;陈鹏飞;11-13
以文解文 以点带面——《乡土中国》整本书阅读测评路径初探陈琳;14-16
单元整体视角下高中数学复习课教学设计新探——以《函数的概念与性质》单元复习为例耿熹;17-19
大概念统摄下高中英语单元整体教学实践——以北师版新教材选择性必修一第三单元教学为例郭贝;20-23
办学治校
以党组织领导的校长负责制 推进中小学现代学校治理的路径探析于文安;24-29
耕读教育：新时代农村中小学劳动教育的新探索马春晖;30-32+120
教学研究_语文教学
指向语文学科关键能力的学习活动设计理路——以部编本高中语文《归园田居（其一）》为例林文渊;33-36
聚焦“审美鉴赏与创造”的戏剧教学探讨——以统编版高中语文必修下册第二单元任务设计为例叶海燕;37-39
中考语文跨学科整合命题趋势及其思考卢伟民;40-43
高中语文选修课程项目化学习探究——以《天妃灵应之记》碑微课程实施为例陈碧云;44-48
对语文学科项目化学习热的冷思考钟斌;谢雨轩;49-51
教学研究_数学教学
“双减”背景下数学活动有效设计的策略——以北师大版初中数学七年级下册“简单的轴对称图形（第一课时）”三次磨课为例黄和悦;52-54
整体视角下的审题教学思考与实践——以高考应用题为例李平香;陈中峰;黄勇;55-58
教学研究_英语教学
英语学习活动观下“读思达”教学模型探究林颖颖;59-61
单元整体视角的高中英语读写教学实践陈婉玲;62-64
群文阅读：中考英语备考策略探析——以福建省中考试卷中“人与自我：完善自我”主题阅读为例林晨兰;65-67
指向“教、学、评”一体化的高中英语语法教学实践兰郑勇;68-72
教学研究_思政课教学
一体化背景下活动型学科课程的教学设计与实施——以“价值判断与价值选择”为例陈厚文;73-75
党史学习教育融入高中政治课堂教学的实践研究——以高中思想政治必修三《政治与法治》为例林建华;76-78
教学研究_历史教学
学科大概念视域下高中历史主题教学策略——以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学为例吴富林;79-81
单元教学：助力初高中衔接的教学尝试——以七年级上册“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”为例朱鹏;黄少清;82-84
基于生态课堂框架达成历史素养涵育——以《第一次世界大战与战后国际秩序》一课为例陈祥龙;李文巍;85-88
基于学习进阶的初高中历史教学衔接研究——以《两次鸦片战争》为例王琳;89-91
教学研究_地理教学
基于探研式教学模式的课外实践与课内探究融合的教学研究——以人教版高中地理必修一《植被》一节为例曾呈进;林晓华;92-94
高中地理教学中综合思维的培养策略——以微专题《雪》为例陈红芬;95-97
运用校本系列微课 提升地理复习效率——以河流专题复习为例沈汝丑;叶妮娜;98-100
依托校园气象站 提升地理实践力钟华胜;陈文哲;武韬;101-104
围绕概念组单元 逆向教学培素养——以《自然灾害》单元为例廖建勤;陈祝清;105-107
教学研究_物理教学
花样物理实验视频的“正经用”何晨芯;108-111
物理教学中浅层学习与深度学习及其转化策略张鹉;王素云;112-114
基于学生科学思维培养的习题教学——以2021年福建省普通高中学业水平选择性考试试题为例魏文海;115-117
重构“五环”教学课堂指导 培育学生物理核心素养——以九年级“磁是什么”教学为例郭纪萌;118-120
教学研究_化学教学
基于部落共同体的化学校本教育教学研究林培梅;121-123
NaOH固体与CO2气体反应的理论分析与实验研究李辉力;梁淑珍;张贤金;124-125
指向问题解决的化学实验项目式学习实践——以《硫酸铜结晶水的测定》为例张建阳;126-129
高中化学课程二次开发的实践与思考张文辉;130-131
教学研究_生物学教学
发展生物学学科核心素养视角下的“用教材教”黄丽芬;132-133+136
高中生物学模型建构能力研究虞倩;陈欣;134-136
电子书包在高中生物学生成性教学中的应用何雯婧;137-139
“双减”背景下的初中生物学校本作业设计研究谢红芳;郑婉婷;140-141
评价先行的逆向单元学习设计——以“细胞的基本结构探秘”设计为例吕国裕;王瑞;142-144