目录
社会主义核心价值观美术作品展
抗疫先锋
林锦春;2
荆溪听瀑
余险峰;145
理论与实践
义务教育数学课程标准（2022年版）的结构特点孔凡哲;赵欣怡;4-8
义务教育道德与法治课程标准（2022年版）之变与不变及其教学启示——以初中段为研究对象刘石成;陈潞;9-13
学习义教课程新理念 落实核心素养新要求张迎春;陈欣;13-16
办学治校
面向教育现代化的新优质学校建设黄家骅;17-23
名校与名校长的辩证关系研究吴敏;24-26
党建工作坊：以教师专业发展为核心的中学党建模式——以福州第三中学“党建工作坊”建设为例林晓枫;陈原;27-30
教学研究_语文教学
目标、统整与指导：为名著阅读作业减负增效——以《红星照耀中国》阅读作业设计为例黄鹏;31-34
问题化构思：高中议论文写作逻辑推进策略王龙祥;35-37
SOLO理论视域下学生概念性思维的测评与提升——以《在好奇中成长》作文指导为例李新华;38-41
统编语文教材的女性价值取向及教学探讨——以莫怀戚《散步》为例叶茂;赵锋;邓正琴;42-45
文学短评：促进古诗词的深度阅读——以《琵琶行（并序）》为例陈铭;46-48
古诗词阅读想象的过程性层级化梳理张静;49-52
补白
语文学习任务设计的注意事项34
中小学教师“同上一堂思政课”活动在福建教育学院举办130
福建教育学院举办2022年度课程思政“精彩一课”教学评比活动133
作业设计应做到“需”“趣”“实”136
福建省基础教育师资省级培训2022年度工作部署会在我院召开141
教学研究_数学教学
课程视域下高中数学单元作业的设计黄炳锋;53-56
核心素养视域下高中概率单元的教与学林晴岚;黄勇;陈柳娟;57-59
教师在圆锥曲线教学中的隐蔽错误及其反思王淼生;60-63
初中数学反证法的逻辑基础及应用分析王逸勤;施春玲;64-66
教学研究_英语教学
指向思维培养的高中英语读后续写策略探究邱晓倩;67-70
基于3Ls模式的高中英语阅读教学与思维发展林秀华;71-73
系统思维视角下高中英语单元写作教学策略田美红;74-76+86
指向思维品质提升的高中英语读后续写教学策略张惠珍;77-80
高中英语“为写而读”教材特点与教学策略陈秀花;81-83
教学研究_思想政治教学
高中思想政治课堂学习评价工具的设计探析佘荩;84-86
教学研究_历史教学
指向深度学习的高中历史单元阅读路径探索——以《中外历史纲要（下）》“中古时期的世界”为例孙淑祺;87-89
基于“土地兼并”大概念的主题学习探究谢慧;90-92
教学研究_地理教学
基于项目式学习的高中地理实践教学研究——以“工业区位因素及其变化”为例刘玉颖;93-96
初中地理教学渗透中华优秀传统文化的路径艾启英;张燚;97-99
福建高考综合改革背景下地理试题命制与备考策略——以地理过程类试题设计为例张志烜;范渊志;100-102+115
智慧课堂环境下地理学科关键能力培养的实践研究张文;103-105
教学研究_物理教学
基于课程标准的跨学科主题学习设计与评价研究——以物理、生物跨学科实践融合创新实验为例潘书朋;汤金波;106-110
初中物理课堂学习评价的实践探索——以“模型建构”核心素养培养为例温超峰;111-115
可视化技术在中学物理教学中的校本应用郑华云;116-120
教学研究_化学教学
发展科学思维 促进核心概念的建构刘秋芳;黄丹青;叶燕珠;121-123
数据驱动的高三化学精准教学探析杜开颜;124-126
氧化还原反应微项目式复习课的教学实践研究——以“科学使用含氯消毒剂”为例刘茜茜;127-130
教学研究_生物学教学
指向科学思维发展的论证式教学实践——以“DNA是主要的遗传物质”教学为例庄蓉;131-133
探析核心素养视角下的生物学中考试题余延松;134-136
基于核心素养培育的高中生物学板书创新设计——以“DNA的复制”板书为例真彪华;张丽芳;137-138
高中生物学项目式建模教学实践与研究——以“基因指导蛋白质的合成”复习教学为例石进德;谢雪锦;139-141
教学研究_信息技术教学
通用技术草图绘制能力提升策略王为川;142-144