目录
理论与实践
中学生涯教育体系建设中生涯适应力与社会支持的关系研究——以厦门第一中学为例陈佩玲;周君力;4-7
生涯规划团体辅导课程开展研究周雪英;林丰芬;8-9
“高中生涯规划”信息技术建设应用探究谢乾平;10-11
生涯规划教育教师培训初探——以福建省同安第一中学课题实践为例刘映春;12-14名师名校_福建省“十三五”名师名校长论坛
学情分析有效服务教学的实践探究陈利灯;15-16+61办学治校
让“示范性”名副其实——创建省示范性县级教师进修学校的思考与实践祝桂兴;17-20
建构基于校本的听评课新文化刘永通;21-22教学研究_语文教学
《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(中)——基于清末民国教科书的考察(1922-1937)张心科;23-27
悖离核心素养涵育的非思辨性写作石修银;28-31
辨析与判断:跨媒介阅读的关键陈琳;32-35
故事型新材料作文审题立意三策吴涵冰;36-37
关于初中学生书面语感的思考与提升策略徐志新;38-40教学研究_数学教学
高中数学教师教学素养形成的主要途径廖金祥;41-43
中学数学教师信息素养的提升策略林晶;44-46
初三学生数学学习拖延特点及干预研究王晓芬;朱小扣;47-51
初中数学绝对值概念教学策略许文礼;52-55教学研究_英语教学
基于智慧教室“336”模式的初中英语深读教学课例分析陈莹;56-58
高中英语美文阅读USE教学模式的应用探究翁秀荣;59-61
微课在初中英语课后作业中的应用詹春燕;62-63教学研究_政治教学
“活”与“动”:思想政治活动型课程核心素养学生化的实现何菁;64-66
寓庄于谐:高中思政课堂教学语言活力之彰显蓝文贵;67-68
以生为本:互动中落实高效讲评——以“2018年福州市质检卷”为例林明霞;69-70
运用议题式教学 培育学生法治意识郑丽红;71-73教学研究_历史教学
历史解释在高三历史教学中的落实——以《明清之际的经世致用》教学为例林建明;74-76
高考开放性试题视域下的初中历史论述能力提升策略刘新明;77-79
适时适度:闽西乡土历史辅助初中历史教学的实践杨佳攀;80-81
核心素养时代教师责任与使命的涵养策略——以福建省历史学科带头人培养对象研修实践为例李玉;82-84教学研究_地理教学
蹊跷的洪水——从高考试题的“真情境、真问题”谈起曾呈进;潘福;陈桂芳;85-87
基于核心素养的高中地理“问题式教学”——以“锋面气旋”为例雷寿平;88-89
人地观在初中地理教学中的体现陆健;90-91
精准指引 提效助学——《福建省初中学科教与学考试指导意见(2018年版)》对地理总复习的引领作用汪学芳;92-95教学研究_物理教学
“理想模型”的科学思想方法及其教学运用例析葛渊波;林冰冰;96-98
物之数理:高中物理提升学生数学解释素养卢永生;99-101
四维研磨:提升教师教学设计能力的教研策略——以初中物理学科主题教研活动为例陈松秋;102-104+107
“新思维导图”应用于高中物理教学实践蔡秀华;105-107教学研究_化学教学
基于“336”模式构建高中化学智慧课堂的实践研究张延炜;林水啸;108-109
从模型建构视角谈微课在高中化学教学中的应用李似麒;110-111+114
基于学科核心素养的初中化学课堂教学设计——以“水的净化”为例陈琼兰;112-114
中学生化学计算能力的进阶式培养策略林文兴;115-117
巧用化学实验 促进初中学生认识发展——以初中化学实验中气体压强复习教学为例施秀美;118-120教学研究_生物教学
发展生物学核心素养的建模教学研究陈欣;左勤勇;121-124
例谈“资料分析”栏目的教学策略黄秀芝;125-127
探究重要概念教学与核心素养培育有机融合的策略——以“两栖动物”教学为例罗清兰;128-129
高中生物学教学中的“宏观把控”和“微观处理”——以“DNA是主要的遗传物质”教学为例黄建章;130-131
基于模型建构的高中生物学复习教学策略探索——以“通过激素的调节”复习为例许晓婷;叶鹏海;132-133信息
第二届“我即语文”教学奖颁奖典礼暨新课程研讨会在福州一中举行刘火苟;127教学研究_音体美教学
如何让“危险”的单双杠项目焕发魅力林圣腾;134-136教学研究_综合实践活动
以主题实践活动形式 发挥传统文化的德育功能游爱娇;137-138教学研究_通用技术教学
学科核心素养理念指导下的通用技术试验教学陈心;丛敏;139-141心理健康教育
高三学生应试心态的自我调适方法探究夏丽雪;142-144
厚德载物 博学多才 自强不息 臻于至善——霞浦八中精神2
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